Archivo de la categoría: Documentos

Artículos de lectura

A continuación encontraréis unos artículos cuyo tema puede ser de interés para vosotros y que están relacionados con nuestra asignatura. Algunos de ellos forman parte del programa, otros son publicaciones recientes sobre aspectos de la comunicación que os pueden interesar.

1.  Eva Navarro y Queli Fueyo, El periodismo especializado en educación desde la perspectiva de género.

2. Carlos García Carballo, Mensajes con fines publicitarios que tornan en Relaciones Públicas en las redes sociales: el caso de Starbucks España y Cash Converters España

3. Comunicación entre menores y marcas en las redes sociales, Estrella MARTÍNEZ RODRIGO

La lectura no es obligatoria, pero, como siempre, se valorará positivamente su lectura, y la realización de una reseña, reflexión, comentario, resumen, o cualquier otro ejercicio que parta de ellos y que podéis publicar en vuestro blog.Un saludoel equipo docente

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Jornada sobre la Economía del Bien Común

Cartel final-1

Estimad@s estudiantes,

mañana miércoles tendrá lugar una jornada dedicada a la Economía del Bien Común, que integraremos en las actividades de la asignatura, por la relación que guarda con los temas que tratamos, y que por tanto sustituirá a las clases, especialmente las del grupo 1 de mañana. Quiere decir que la asistencia a, almenos una de las conferencias y la elaboración de una reseña, o práctica relacionada con el tema se valorará como trabajo de clase y/o para la bitácora. La práctica también puede ser decidida por vosotros a partir de ese tema, siempre que el resultado muestre que se ha participado de alguna forma.

Se puede asistir a toda la jornada sin matrícula, pero aquellos que deseen obtener un diploma aún pueden inscribirse en la oficina de FUNGE (en la secretaría de nuestro campus) hasta mañana mismo.

A continuación encontraréis la información y el horario.

Esperamos veros mañana,

el equipo docente

Jornada sobre la Economía del Bien Común

La Economía del Bien Común se define como un sistema económico alternativo, el cual se construye en base a los valores de fomento del Bien Común: la dignidad humana, la equidad y la solidaridad global, la sostenibilidad ecológica, la justicia social y la participación democrática. La Economía del Bien Común es una palanca de cambio a nivel económico, político y social, un puente entre lo viejo y lo nuevo.
A nivel económico, el movimiento desarrolla las alternativas concretas aplicables para empresas de diferente tamaño y forma legal. El propósito económico y la evaluación del éxito de las empresas se definirán en base a los valores orientados al Bien Común.
A nivel político, el pensamiento tiene como objetivo cambios legales que posibiliten una vida equitativa en cuanto a las necesidades de todos los seres humanos, seres vivos y de nuestro planeta Tierra.
A nivel social, la ideología es una iniciativa de concienciación para un cambio de sistema, que se basa en el “hacer” de tantos seres humanos como sea posible, en común y con valía. El movimiento da esperanza y ánimo para una actuación hacia el bien común de todos.
La meta de este tipo de economía es una buena vida para todos los seres vivos y el Planeta, apoyada por un sistema económico enfocado al Bien Común.
Se entiende como un proceso abierto en cuanto a sus resultados, participativo, y de crecimiento local con efectos globales.
Para más información consultar la página web: http://www.economia-del-bien-comun.org
En el apartado “Documentos”, “Resumen de 20 propuestas para la EBC”, se concretan las 20 iniciativas más representativas de la EBC.

HORARIO JORNADA
10.00h – 11.30h: Introducción al concepto de la Economía del Bien Común, con María Jesús Melchor y Luis Madrid.
11.30h – 12.00h: Descanso.
12.00h – 13.00h: Conferencia sobre el modelo económico actual y el cambio necesario, con Paco Álvarez.
13.00h – 14.00h: Debate, preguntas e intercambio de ideas.
14.00h – 16.00h: Pausa para el almuerzo.
16.00h – 17.30h: Dinámica sobre el Balance del Bien Común y caso práctico, con Alejandro Mora y Felipe de la Cruz.
17.30h – 19.00h: Debate con profesores/as de la Universidad.

PROGRAMA COMUNICACIÓN, EDUCACIÓN Y SOCIEDAD EN EL CONTEXTO DIGITAL 2013

Este es el programa actualizado de la asignatura PROGRAMA COMUNICACIÓN, EDUCACIÓN Y SOCIEDAD EN EL CONTEXTO DIGITAL 2013

Periodismo y narrativa digital

El siguiente artículo Nuevos textos y contextos en la web 2.0, será lectura para las próximas clases de enero y materia de examen. El artículo se comentará en clase y para eso debéis llevarlo leído y trabajado según las siguientes pautas: 1. Breve resumen en el que tienen que aparecer de forma ordenada y bien redactada las ideas principales, así como la(s) tesis que defienden los autores. 2. Estructura del artículo, señalando también cuáles son los temas que se tratan en cada una de las partes. 3. Conclusión que incluye una opinión personal sobre el tema al que refiere el documento leído como al propio artículo.

Es conveniente leer el artículo previamente, pero el trabajo, que se hará en pequeños grupos, y en clase, se entregará el lunes 14 de enero (pero solo se admitirán trabajos elaborados en el aula, al menos en el grupo 1).

Saludos,

el equipo docente

Documentos sobre televisión

Se recomienda la lectura de estos dos artículos, para las clases de la semana que viene del grupo 1. Los artículos se tratarán y debatirán directamente en clase, como parte del contenido de las mismas. Por lo que no es obligatorio (pero sí recomendable) traer un resumen escrito de los mismos.

El primero Profesionales ante las Guidelines realiza una comparación entre profesionales de TVE y BBC ante las Guidelines y será materia evaluable. Se darán más instrucciones en clase.

El segundo La televisión se ve por Twitter es un breve artículo periodístico que informa sobre tendencias nuevas en el modo de ver la televisión.

Documentos para preparar el examen

Pautas y documentos para preparar el primer parcial de Sistemas de Información y Comunicación del día 4 de diciembre:

  • Además de los apuntes, los artículos y documentos trabajados en clase (Inteligencias múltiples, publicidad, etc.), hay que preparar los siguientes documentos:
  • Lectura del siguiente artículo: 1984 y UnMundoFeliz. Este artículo, junto a vuestro trabajo realizado sobre uno de estos libros, será materia de examen.
  • Lectura de la Introducción del libro de Enrique Bustamante Hacia un nuevo sistema de la comunicación y de un capítulo (del 1 al 7) a elegir.

Se recomienda además tener en cuenta este documento para la preparación de estos y otros futuros trabajos: Ejemplos de cómo citar una fuente

 

El equipo docente.

Las Inteligencias múltiples

La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo propuesto por Howard Gardner según el cual la inteligencia no es vista como algo unitario que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes. Gardner define la inteligencia como la “capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas“.

Hay dos hallazgos fundamentales en la propuesta de Garner: primero, amplía el campo de lo que es la inteligencia y reconoce lo que se sabía intuitivamente: que la brillantez académica no lo es todo. Hay gente de gran capacidad intelectual pero incapaz de, por ejemplo, elegir bien a sus amigos; por el contrario, hay gente menos brillante en el colegio que triunfa en el mundo de los negocios o en su vida privada. Dicho de otro modo: Einstein no es más ni menos inteligente que Michael Jordan, simplemente sus inteligencias pertenecen a campos diferentes. Segundo,  Gardner define la inteligencia como una capacidad. Hasta hace muy poco tiempo la inteligencia se consideraba algo innato e inamovible. Se nacía inteligente o no, y la educación no podía cambiar ese hecho.

Esta teoría abre el concepto de inteligencia, al considerar como tales lo que desde siempre se han conocido como talentos (por ejemplo en arte o en música) o destrezas. Howard Gardner añade que, así como hay muchos tipos de problemas que resolver, también hay muchos tipos de inteligencia.

Entrevista de Eduard Pusent a Howard Gardner

Redes: Las inteligencias Múltiples

Los documentos que siguen explican muy bien esta teoría que nos ayudan a trabajar en una idea de educación que defienda y potencie el desarrollo integral de las personas, no solo en unos cuantos aspectos (normalmente predeterminados) sino en todos aquellos que conforman al ser humano.

Esta página explica bien los conceptos planteados por Howard Gadner y su equipo, así como sus aplicaciones a la educación: http://www.inteligenciasmultiples.net/

Estas presentaciones realizadas por educadores ofrecen un resumen de la teoría de las inteligencias múltiples: