Archivo de la etiqueta: Educomunicación

HUELLAS DE LA CIUDAD

Huellas de la ciudad: lecturas del espacio urbano es una actividad de arte, comunicación y educación, que se ha ido celebrando  en la UVa, Segovia, desde hace cuatro años en colaboración con el Museo de Arte Contemporáneo Esteban Vicente. Este proyecto está integrado en algunas asignaturas e implica un proceso de trabajo que empieza por la reflexión teórica, a partir de los textos que anexamos a esta entrada y pasa por la observación del espacio y la reflexión sobre la idea a desarrollar y termina en un trabajo de creación (artística) que habrá de ser expuesto en clase.

En los siguientes enlaces encontraréis dos artículos que están en la base del proyecto, ya que explican la filosofía del mismo, y que os pueden ayudar para orientar vuestro propio trabajo. El primero es un artículo que explica de forma detallada cómo se ha ido desarrollando el proyecto y su significación para la Educomunicación.

El segundo enlace es Una lectura de Amsterdam, un ejemplo de aproximación a la ciudad como un texto, a medio camino entre la creación poética y la teorización, y que fue el germen de Huellas de la ciudad.

Gracias y saludos cordiales,

el equipo docente.

Anuncios

Análisis de imagen y clase del jueves 11 de abril

Anuncio para los alumnos del grupo 1:

Mañana  jueves 11 de abril tendremos una clase especial, que estaba por confirmar, dentro del marco de la campaña de educación y las actividades relacionadas dentro de la UVa. Como todas aquellas actividades integradas, es voluntaria, pero se valora positivamente la asistencia y el trabajo sobre la misma en la bitácora, ya que está integrada en el programa y que tiene que ver contenidos de educación y comunicación. A ella también están invitados los alumnos del grupo 2.

Esto quiere decir que debéis trabajar hoy en el análisis de la imagen de Samuel Aranda y traerla hecha de casa. Se podrá entregar después de la mesa redonda o en la clase de 11 a 13 (en nuestra aula, que dedicaré a la presentación de bitácoras de aquellos que lo deseen). El miércoles 17 seguiremos con una clase de refuerzo de lectura de imagen, de cara al ejercicio del jueves 18.

Adjunto la fotografía de Samuel Aranda, recoordándoos, que además de analizarla según las pautas ofrecidas en la entrada anterior, debéis buscar información breve sobre esta fotografía en los medios (contexto dóde fue tomada, repercusión, etc.)

Gracias por vuestra colaboración y saludos,

Eva Navarro

01_Samuel Aranda

Documentos sobre televisión

Se recomienda la lectura de estos dos artículos, para las clases de la semana que viene del grupo 1. Los artículos se tratarán y debatirán directamente en clase, como parte del contenido de las mismas. Por lo que no es obligatorio (pero sí recomendable) traer un resumen escrito de los mismos.

El primero Profesionales ante las Guidelines realiza una comparación entre profesionales de TVE y BBC ante las Guidelines y será materia evaluable. Se darán más instrucciones en clase.

El segundo La televisión se ve por Twitter es un breve artículo periodístico que informa sobre tendencias nuevas en el modo de ver la televisión.

Las Inteligencias múltiples

La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo propuesto por Howard Gardner según el cual la inteligencia no es vista como algo unitario que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes. Gardner define la inteligencia como la “capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas“.

Hay dos hallazgos fundamentales en la propuesta de Garner: primero, amplía el campo de lo que es la inteligencia y reconoce lo que se sabía intuitivamente: que la brillantez académica no lo es todo. Hay gente de gran capacidad intelectual pero incapaz de, por ejemplo, elegir bien a sus amigos; por el contrario, hay gente menos brillante en el colegio que triunfa en el mundo de los negocios o en su vida privada. Dicho de otro modo: Einstein no es más ni menos inteligente que Michael Jordan, simplemente sus inteligencias pertenecen a campos diferentes. Segundo,  Gardner define la inteligencia como una capacidad. Hasta hace muy poco tiempo la inteligencia se consideraba algo innato e inamovible. Se nacía inteligente o no, y la educación no podía cambiar ese hecho.

Esta teoría abre el concepto de inteligencia, al considerar como tales lo que desde siempre se han conocido como talentos (por ejemplo en arte o en música) o destrezas. Howard Gardner añade que, así como hay muchos tipos de problemas que resolver, también hay muchos tipos de inteligencia.

Entrevista de Eduard Pusent a Howard Gardner

Redes: Las inteligencias Múltiples

Los documentos que siguen explican muy bien esta teoría que nos ayudan a trabajar en una idea de educación que defienda y potencie el desarrollo integral de las personas, no solo en unos cuantos aspectos (normalmente predeterminados) sino en todos aquellos que conforman al ser humano.

Esta página explica bien los conceptos planteados por Howard Gadner y su equipo, así como sus aplicaciones a la educación: http://www.inteligenciasmultiples.net/

Estas presentaciones realizadas por educadores ofrecen un resumen de la teoría de las inteligencias múltiples:

TALLERES HUELLAS DE LA CIUDAD, 2012

Este año, como en ediciones anteriores, junto al seminario de Huellas de la ciudad, se ofrecerán talleres de creación artísticos.  Estos talleres, impartidos por reconocidos artistas  en su campo, son una oportunidad para orientaros e inspiraros en vuestra propia investigación artística y poder profundizar más en algún aspecto de la creación, de la mano de profesionales. Este año se ofrecen tres talleres a los que podéis optar si os matriculáis en el seminario, cuyo programa encontráis adjunto. Jornadas Huellas de la ciudad, 2012. Como se indica en el tríptico, el precio de las jornadas es de 15 euros sólo las jornadas, con certificado de asistencia y un crédito de libre configuración o ECTS para el plan Bolonia. Y 20 euros por las jornadas+un taller, con certificado de asistencia y 1,5 créditos. Por supuesto, la asistencia a las jornadas es libre para aquell@s que no necesitan los créditos y, en todos los casos, obligatoria para la evaluación continua.

Con el fin de poder establecer un horario que se adapte lo mejor posible a vuestra agenda, mediante este post os pedimos que indiqueis, a través de un comentario a esta entrada: vuestro nombre y grupo, qué taller os interesa y si preferís horario de mañana o tarde. Los talleres que se ofertan son los siguientes:

TALLER DE TEATRO. “Maneras de meter una ciudad en una caja negra”. (Viernes 11 y 18 de mayo)

Recreación de una ciudad a través de los diferentes lenguajes del arte escénico: lumínico, escenográfico, corporal, corporal…, desde un punto de vista histórico y con puesta en práctica. Impartido por Sergio Artero, poeta, actor y director de escena.

TALLER LITERARIO. “El espacio y el tiempo en la construcción de los relatos”. (Fechas: martes 8 y 15 de mayo)

A partir de unas breves pautas teóricas, con ejemplos de obras literarias, los participantes en este taller tendrán la oportunidad de crear sus propios textos, literarios, que serán comentados por el profesor: el escritor (novelista, ensayista y poeta, Ramón Mayrata).

TALLER DE DIBUJO. “Captando las huellas a través del dibujo: la ciudad y el paisaje”. (Fechas: 7 y 8 de mayo)

Guiados por la pintora Sofía Madrigal, los participantes saldrán a la calle para captar las huellas del tiempo en los espacios urbanos. La pintora ofrecerá pautas para captar los espacios desde el boceto más elemental hasta la obra más elaborada en el trabajo posterior en estudio.

*Todas estas fechas pueden estar sujetas a cambios, dependiendo del interés y la disponibilidad vuestra.

Esperamos que os animéis, pues estos talleres suponen una excelente oportunidad  para aprender y disfrutar a través de vuestra propia experiencia creativa. El trabajo que realicéis en los talleres puede además serviros de base para el trabajo de Huellas de la ciudad que debéis realizar para la asignatura.

Gracias y saludos cordiales,

Agustín G. Matilla y Eva Navarro

La educación como industria del deseo

El texto de lectura para la semana del 7  y 8 de marzo de 2012, La educación como industria del deseo,  publicado en el libro del mismo título del profesor Joan Ferrés y Prats (2008, Barcelona, Gedisa).

Publicitar la Educomunicación en el Siglo XXI

Este artículo de Agustín García Matilla: Publicitar la Educomunicación en el siglo XXI es la lectura para la segunda semana de clase. Se sugiere la realización de estas dos actividades:

1. Sacar tres ideas nucleares del texto, hacer una valoración crítica de esas ideas (por ejemplo, explicando por qué le parecen importantes) y vincularlas con su propia experiencia educativo.

2. Investigar sobre las aportaciones más relevantes de estos tres Educomunicadores pioneros, que se nombran en el artículo: Freinet, Freire y Kaplun