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Las Inteligencias múltiples

La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo propuesto por Howard Gardner según el cual la inteligencia no es vista como algo unitario que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes. Gardner define la inteligencia como la “capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas“.

Hay dos hallazgos fundamentales en la propuesta de Garner: primero, amplía el campo de lo que es la inteligencia y reconoce lo que se sabía intuitivamente: que la brillantez académica no lo es todo. Hay gente de gran capacidad intelectual pero incapaz de, por ejemplo, elegir bien a sus amigos; por el contrario, hay gente menos brillante en el colegio que triunfa en el mundo de los negocios o en su vida privada. Dicho de otro modo: Einstein no es más ni menos inteligente que Michael Jordan, simplemente sus inteligencias pertenecen a campos diferentes. Segundo,  Gardner define la inteligencia como una capacidad. Hasta hace muy poco tiempo la inteligencia se consideraba algo innato e inamovible. Se nacía inteligente o no, y la educación no podía cambiar ese hecho.

Esta teoría abre el concepto de inteligencia, al considerar como tales lo que desde siempre se han conocido como talentos (por ejemplo en arte o en música) o destrezas. Howard Gardner añade que, así como hay muchos tipos de problemas que resolver, también hay muchos tipos de inteligencia.

Entrevista de Eduard Pusent a Howard Gardner

Redes: Las inteligencias Múltiples

Los documentos que siguen explican muy bien esta teoría que nos ayudan a trabajar en una idea de educación que defienda y potencie el desarrollo integral de las personas, no solo en unos cuantos aspectos (normalmente predeterminados) sino en todos aquellos que conforman al ser humano.

Esta página explica bien los conceptos planteados por Howard Gadner y su equipo, así como sus aplicaciones a la educación: http://www.inteligenciasmultiples.net/

Estas presentaciones realizadas por educadores ofrecen un resumen de la teoría de las inteligencias múltiples:

Las escuelas matan la creatividad

Dos conferencias de Ken Robinson sobre la necesidad de incentivar la creatividad en la escuela frente a toda tendencia de primar exclusivamente la memorización de contenidos y un estilo de comunicación autoritario.

Cambiando de paradigma. La educación muchas veces se fragmenta en compartimentos estancos. Ken Robinson defiende un aprendizaje impulsado desde estrategias que promuevan la colaboración.

Educar la creatividad (II)

Entrevista a ken robinison en el programa redes.

(La podéis ver en vídeo, pero también tenéis las transcripción en el siguiente enlace a Televisión a la carta de RTVE)

El sistema educativo es anacrónico

En 50 años, los sistemas educativos no han cambiado un ápice sus programas y objetivos. ¿Por qué se aburren los niños y niñas en el colegio? ¿Por qué llegan a adultos sin tener idea de sus propios talentos y capacidades?

El líder en educación y creatividad, Ken Robinson, llama en Redes a demoler una educación nacida para y por las sociedades industriales. La sociedad necesita jóvenes creativos y motivados (13/03/11)

http://www.rtve.es/television/20110304/redes-sistema-educativo-anacronico/413516.shtml

Informe Unicef sobre Internet e infancia

¿Autorregulación?… y más es una investigación sobre la influencia de la red en la infancia, en la que participaron profesores de varias universidades. Agustín García Matilla fue uno de los coordinadores del informe.
Resumen. El objetivo de esta investigación es detectar y analizar los riesgos potenciales a los que nuestros niños, niñas y adolescentes se ven expuestos cuando navegan por Internet, así como promover la responsabilidad de los distintos actores implicados, en especial de las empresas proveedoras de servicios y contenidos.

También podéis encontrar el documento en la página de Unicef.

 

 

¿Anula la escuela la creatividad?

Irene Molero Marín de 1º de Publicidad y Relaciones Públicas, del grupo 4, propone esta conferencia realizada por Kein Robinson, para promover el debate sobre si la educación institucionalizada limita la creatividad de los estudiantes.

Redes para la Ciencia » Redes 60: La ciencia de la compasión

Según el biólogo y monje budista Matthieu Ricard, la felicidad no es una sucesión interminable de placeres que terminan por agotamiento, sino una forma de ser. Y si es así, ¿no deberían nuestros hijos aprender en el colegio a ser felices? ¿No es acaso lo que desea cualquier madre o padre de hoy en día? Para permitir aflorar la compasión y la naturaleza buena que todo ser humano lleva dentro, la ciencia está descubriendo los beneficios de la meditación. Aprender a meditar puede ayudarnos a convivir con una mente más clara y más hábil a la hora de lidiar con las emociones negativas y fomentar las emociones positivas.

Redes para la Ciencia » Redes 60: La ciencia de la compasión.

Interesante entrevista al Ministro de Educación, Ángel Gabilondo

La aventura del saber – 21/02/11

Ofreceremos una edición especial para celebrar los 3.000 programas de “La aventura del saber”. Entrevistaremos a Ángel Gabilondo, Ministro de Educación.

http://www.rtve.es/mediateca/videos/20110221/aventura-del-saber-210211/1025567.shtml